Over ABA

ABA staat voor Applied Behavior Analysis. Hierbij wordt er veel gebruik gemaakt van gestructureerde één-op-één trainingen. De kinderen worden tijdens deze trainingen gemotiveerd door gebruik te maken van beloners om motivatie uit te lokken en zo de vaardigheden van het kind te vergroten (Callahan et al., 2010).

ABA is een methode waarbij er gewerkt wordt aan het begrijpen en verbeteren van menselijk gedrag. De focus ligt hierbij vooral bij het verbeteren van belangrijk sociaal gedrag. Voordat er aanpassingen worden gedaan aan gedrag, worden er observaties gedaan, checklist gemaakt en interviews gehouden over het gedrag wat ze graag veranderd willen zien. Vervolgens wordt het gedrag in kleine stapjes veranderd (Cooper, Heron & Heward, 2007).

Functies van gedrag

Youtube inhoud kan niet getoond worden met je huidige cookie-instellingen. Selecteer "Toestemmen & tonen" om de inhoud te zien en de Youtube cookie-instellingen te accepteren. Meer info kun je lezen in onze Privacyverklaring. Je kunt je altijd weer afmelden via je cookie-instellingen.

Toestemmen & tonen

Volgens ABA zijn er vier functies van gedrag
(Cooper, Heron & Heward, 2007). Al deze functies hebben een andere aanpak en deze zijn in het bovenstaande filmpjes kort uitgelegd.

Youtube inhoud kan niet getoond worden met je huidige cookie-instellingen. Selecteer "Toestemmen & tonen" om de inhoud te zien en de Youtube cookie-instellingen te accepteren. Meer info kun je lezen in onze Privacyverklaring. Je kunt je altijd weer afmelden via je cookie-instellingen.

Toestemmen & tonen

In de praktijk

In de praktijk wordt er de hele dag door gebruik gemaakt van beloners. Dit kunnen eetbare beloners zijn of items die het kind leuk vindt. Kinderen worden gemotiveerd om opdrachten uit te voeren en vaardigheden aan te leren.

Waar komt het vandaan?

ABA komt voort uit het behaviorisme. Pavlov en Skinner zijn de grondleggers van het behaviorisme. Ze hebben veel aandacht voor het aangeleerde gedrag. Zij gaan ervan uit dat al het gedrag is aangeleerd en dus ook weer kan worden afgeleerd. Er wordt gebruik gemaakt van klassiek conditioneren. Bij deze vorm worden twee gedragingen aan elkaar gekoppeld met het gebruik van beloningen. Deze beloningen worden vervolgens afgebouwd maar de reactie op de gedraging blijft bestaan (Rigter, 2016). Gedragsverandering vindt plaats door beïnvloeding van buitenaf of binnenin. ABA maakt hiervoor gebruik van beloners en zo min mogelijk van straffen (Becker & Mungra, 2017).

Leestips

Huskens, B. & Bidden, R. (2015). Applied behavior analysis bij kinderen en adolescenten met autisme. CCD uitgevers: Arnhem

Samenvatting
Dit is een inleiding van ABA voor ouders, begeleiders en leerkrachten. Dit boek beschrijft een aantal technieken waarmee vaardigheden aangeleerd kunnen worden die relevant zijn voor henzelf en voor de maatschappij. Er is onder anderen te lezen over de basisprincipes van ABA, het aanleren van vaardigheden bij zowel jonge kinderen als adolescenten, de kosten en baten van vroegtijdige gedragstherapie en de ervaringen van een ouderpaar met de toepassing van ABA bij hun kind (Huskens & Bidden, 2015).

Cooper, J., Heron, T. & Heward, W. (2007). Applied Behavior Analysis . Ohio: Pearson

Delfos, M.F. (2012). Nieuwe inzichten in autismespectrumstoornissen; Autisme vanuit ontwikkelingsperspectief. GZ psychologie.

Samenvatting
Autismespectrumstoornissen (ASS) zijn moeilijk te doorgronden, onder andere omdat het voor ieder individu verschillend is. Ondanks de uitvoerige onderzoekstraditie wordt het nog steeds weinig begrepen. De DSM-5 en de ICD-11 slaan nieuwe wegen in met voor- en nadelen voor autisme. Inmiddels laat nieuw onderzoek zien, onder andere hersenonderzoek, dat het denken over autisme een andere koers in zou moeten slaan, namelijk die van autisme als een ‘vertraging’ in plaats van een ‘defect’. Deze paradigmashift heeft grote gevolgen voor de diagnostiek, opvoeding en behandeling, waardoor we zouden kunnen spreken van een doorbraak, zo niet een revolutie met betrekking tot autismespectrumstoornissen. Hoewel veel theorieën een bijdrage hebben geleverd aan het inzicht in autisme, leveren ze ieder slechts een stukje van de puzzel. Er zijn overkoepelende theorieën nodig en behandelingen vanuit het nieuwe perspectief. Er is op dit moment slechts één theorie die overkoepelend is en uitgaat van vertraging, en die recht doet aan de fundamentele diversiteit van autismespectrumstoornissen; dat is de theorie van het Socioschema met de MAS1P, de Mental Age Spectrum within 1 Person, met als kern een vertraagde en versnelde ontwikkeling tegelijk (Delfos, 2012).